Рейтинг стран по эффективности образования
Рейтинг эффективности национальных систем образования (Global Index of Cognitive Skills and Educational Attainment) демонстрирует достижения 40 стран мира в области образования. Рейтинг 2014 года.
Мировым лидером рейтинга эффективности систем образования стала Южная Корея, которая имеет наиболее высокие позиции по всем показателям. В целом, четыре ведущих места в рейтинге заняли страны Азиатско-Тихоокеанского региона: второе место принадлежит Японии, третье — Сингапуру, четвертое — Гонконгу. Вслед за Гонконгом расположилась Финляндия, которая стала европейским лидером рейтинга. В первую десятку также вошли: Великобритания, Канада, Нидерланды, Ирландия и Польша. Россия занимает в рейтинге 13 место из 40 возможных — между Германией (12 место) и США (14). Таким образом, российская образовательная система вошла в десятку лучших в Европе (8 место). Интересно, что в рейтинге 2012 года Россия занимала лишь 20 место.
Смотрите также: рейтинг стран по качеству высшего образования
| № | Страна | Индекс | Когнитивные навыки | Образованность |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Южная Корея | 1.30 | 1.35 | 1.19 |
| 2 | Япония | 1.03 | 1.20 | 0.70 |
| 3 | Сингапур | 0.99 | 1.65 | -0.33 |
| 4 | Гонконг | 0.96 | 1.34 | 0.20 |
| 5 | Финляндия | 0.92 | 0.99 | 0.79 |
| 6 | Великобритания | 0.67 | 0.52 | 0.96 |
| 7 | Канада | 0.60 | 0.77 | 0.25 |
| 8 | Нидерланды | 0.58 | 0.57 | 0.58 |
| 9 | Ирландия | 0.51 | 0.49 | 0.55 |
| 10 | Польша | 0.50 | 0.33 | 0.85 |
| 11 | Дания | 0.46 | 0.32 | 0.75 |
| 12 | Германия | 0.41 | 0.48 | 0.28 |
| 13 | Россия | 0.40 | 0.50 | 0.19 |
| 14 | Соединенные Штаты Америки | 0.39 | 0.49 | 0.19 |
| 15 | Австралия | 0.38 | 0.43 | 0.29 |
| 16 | Новая Зеландия | 0.35 | 0.23 | 0.57 |
| 17 | Израиль | 0.30 | 0.35 | 0.18 |
| 18 | Бельгия | 0.28 | 0.33 | 0.20 |
| 19 | Чехия | 0.27 | 0.28 | 0.25 |
| 20 | Швейцария | 0.25 | 0.20 | 0.35 |
| 21 | Норвегия | 0.21 | 0.02 | 0.57 |
| 22 | Венгрия | 0.17 | 0.28 | -0.04 |
| 23 | Франция | 0.17 | 0.29 | -0.07 |
| 24 | Швеция | 0.17 | 0.15 | 0.22 |
| 25 | Италия | 0.11 | 0.20 | -0.08 |
| 26 | Австрия | 0.10 | 0.22 | -0.13 |
| 27 | Словакия | 0.09 | -0.14 | 0.54 |
| 28 | Португалия | 0.04 | 0.13 | -0.14 |
| 29 | Испания | -0.08 | -0.09 | -0.06 |
| 30 | Болгария | -0.26 | -0.39 | 0.01 |
| 31 | Румыния | -0.44 | -0.62 | -0.08 |
| 32 | Чили | -0.79 | -1.06 | -0.26 |
| 33 | Греция | -0.86 | -0.83 | -0.93 |
| 34 | Турция | -0.94 | -0.68 | -1.46 |
| 35 | Таиланд | -1.16 | -1.09 | -1.30 |
| 36 | Колумбия | -1.25 | -1.56 | -0.64 |
| 37 | Аргентина | -1.49 | -2.14 | -0.20 |
| 38 | Бразилия | -1.73 | -2.06 | -1.08 |
| 39 | Мексика | -1.76 | -1.78 | -1.73 |
| 40 | Индонезия | -1.84 | -1.71 | -2.11 |
Рейтинг рассчитан по методике исследовательской компании The Economist Intelligence Unit и оценивает уровень эффективности систем образования в 40 странах мира по двум основным категориям, включающим соответствующий набор международно сопоставимых показателей:
Когнитивные навыки:
- международное исследование качества чтения и понимания текста (The Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS). Осуществляется Международной Ассоциацией по оценке учебных достижений (International Association for the Evaluation of Educational Achievements, IEA). Изучается уровень и качество чтения и понимания текста учащимися начальной школы в странах с различными системами образования.
- международное исследование качества математического и естественно-научного образования (The Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS). Осуществляется Международной Ассоциацией по оценке учебных достижений (International Association for the Evaluation of Educational Achievements, IEA). Изучается уровень естественно-математической подготовки учащихся средней школы в странах с различными системами образования и выявление факторов, влияющих на уровень этой подготовки.
- международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (The Programme for International Student Assessment, PISA). Осуществляется Организацией экономического сотрудничества и развития (Organisation for Economic Cooperation and Development, OECD). Изучается уровень грамотности учащихся средней школы и способность учащихся применять на практике полученные в школе знания и навыки. Исследование проводится в странах ОЭСР и странах-партнерах ОЭСР.
Уровень образования:
- индекс грамотности населения. Данные международного исследования Института статистики ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Statistics) по странам мира.
- индекс совокупной доли учащихся, получающих среднее и высшее образования. Данные международного исследования «Взгляд на образование» (Education at a Glance) Организации экономического сотрудничества и развития по странам ОЭСР и странам-партнерам ОЭСР.
Эти два базовых измерения эффективности системы образования сводятся в итоговом Индексе, который представляет собой взвешенную сумму указанных показателей и определяет позицию каждой страны в мировом рейтинге.
Количество академических часов (приведенных к астрономическим), проводимое школьником за обучением в классе за все время средней школы:
